Болонская система и процесс интеграции России в Европейское образовательное сообществ – вопрос, который за последние несколько лет не обсуждался только ленивыми. На этой теме сделали себе «научное имя» тысячи работников «от науки», а такое же количество студентов педагогических вузов сделали себе на этой теме актуальный диплом, без особого труда, а научно-исследовательские институты получали гранды на проведение опросов и обработку массива статистической информации. Но к общему знаменателю мы так и пришли, ведь одни считают Болонскую систему тем «спасательным кругом», который поднимет российское образование на недосягаемую высоту. Другие, наоборот, считают, что принятие системы модульно-рейтинговых кредитов окончательно развалит российскую Высшую школу, которая сегодня и так несладко.

Итак, те, кто поддерживают Болонскую систему образования, считают, что благодаря ей, студент должен учится на протяжении семестра , то есть он уже не может просто «посещать». Поэтому уровень знаний студента будет очень высок и диплом на заказ не будет смысла брать, каждый сможет написать работу самостоятельно!

Но, если в семестре студент не набрал нужное количество баллов, то он не допускается к сессии до тех пор, пока не пересдаст преподавателю весь материал. А если он хорошо занимался на протяжении семестра, то экзамен может быть зачислен «автоматом». На протяжении семестра студент, в зависимости от количества часов, отведенных на изучение дисциплины, пишет одну или две модульные контрольные, которые оценивают его знания по одному блоку тем.

В идеале зачеты и экзамены должны проводиться в форме ККР (комплексная контрольная работа), состоящей из 30-35 тестов. Дипломная и госэкзамен сдаются по правилам обычного вуза.

А теперь давайте пройдемся по пунктам. Во-первых, весьма спорен вопрос по поводу того, что диплом на заказ будет неактуален, еще как будет. Ведь дипломная пишется не для того, чтобы что-то узнать, а для того, чтобы получить «корочку» об окончании вуза. И, к сожалению, не является основательной научной разработкой, чтобы бывший студент мог дальше работать по данной проблематике.

Следующее, студенты, не набравшие нужное количество баллов «берут преподавателей на измор» тоннами макулатуры из интернета под названием «Реферат», и большинство преподавателей «натягивает» им допуск до экзамена, только, чтобы отстали, и с этой же целью ставит «3» на экзамене.

Те, кто подучил оценку «автоматом», не обязательно разбирается в «теме». Выучить пару вопросов семинара легче легкого, а на фоне молчащей аудитории, преподаватель будет рад любому ответу.

Так каким образом, знания студентов стали выше? Ничего не изменилось, (мы не затрагиваем сейчас другие аспекты Болонской системы, поэтому говорим только о качестве образования), кроме того, что у методистов и у преподавателей стало работы больше?